2.- TRETS D’IDENTITAT

2.1.- PRECEPTES LEGALS

- Declaració Universal dels Drets Humans . O.N.U., 10 de desembre de 1984.
- Declaració dels Drets del Xiquet. O.N.U. , 10 de novembre de 1959.
- Pacte Internacional de Drets Civils i Polítics. O.N.U., 16 de desembre de 1966. Ratificat per S.M. el Rei d’Espanya el 28 de setembre de 1976.
- Constitució Espanyola de 1978. Art. 27.
- L.O.D.E. 8/1985 de 3 de juliol. Art. 2.
- L.O.G.S.E. de 3 d’octubre de 1990.
- L.O.P.E.G.C.D. : Ley Orgánica 9/1995 de 20 de noviembre , de la participación, la evaluación y el gobierno de los centros docentes.
- Decret 233/1997 , de 2 de setembre del Govern Valencià , pel qual s'aprova el Reglament Orgànic i Funcional de les Escoles d'Educació Infantil i dels Col.legis d'Educació Primària.

2.2.- CARACTERÍSTIQUES IDEOLÒGIQUES

2.2.1.- Confesionalitat

Donat el caràcter públic del centre i que està obert a tot tipus d’alumnat, el centre es manifesta ACONFESIONAL, i respectuós amb totes les creències. S’evitarà l’endoctrinament intencional dels alumnes així com tot tipus de propaganda ideològica.

El centre en la seva tasca educativa respecta els Drets Humans, la qual cosa implica una educació pluralista, de respecte a tot tipus d’ideologia religiosa i moral, basada en la neutralitat i en la que s’evitaran els dogmatismes.
Es tracta de formar futurs ciutadans d’un estat democràtic i per això el currículum de l’educació en valors del centre, tal com figura en el P.C.C. inclou el desenvolupament dels següents aspectes:
- Educació moral i cívica que permeta els alumnes integrar-se com a ciutadans de ple dret en una societat democràtica basada en el respecte i la convivència.
- Educació per a la pau.
- Educació per a la igualtat.
- Educació ambiental.
- Educació per a la salut i educació sexual.
- Educació per al consumidor.
- Educació vial.

La línia educativa del centre parteix de la igualtat entre tots els alumnes, siga quin siga el seu sexe. Per això es combaten tot tipus d’estereotips i la diferenciació de funcions en raó del sexe.
Cal evitar les actituds sexistes en la formació de grups, en l’ús del llenguatge, en els materials curriculars emprats al centre, en el tractament dels alumnes, en l’adjudicació de tasques a l'alumnat ...

La participació dels pares i mares d'alumnes, alumnat, professorat i ajuntaments en la gestió del centre es fa de conformitat amb la Llei Orgànica Reguladora del Dret a l'Educació i la Llei Orgànica de la Participació, l'Avaluació i el Govern dels Centres Docents , per mitjà del consell escolar del centre i de les altres vies de participació .

És voluntat del centre arrelar-se al seu entorn físic i social: el barri en un primer nivell , la localitat en un altre i la Comunitat en un tercer nivell.
Amb aquesta finalitat des del centre es motiva la participació dels alumnes en les festes, tradicions, esdeveniments culturals, etc. de la nostra comunitat educativa.
A més a més al centre s’estudia el nostre entorn físic i social més pròxim mitjançant eixides, ús de materials curriculars diversos, etc.

El centre compta amb un projecte lingüístic en el que es defineix pel desenvolupament d’un Programa d’Educació Bilingüe, ofertant dues línies d’escolarització, una en castellà i una altra en valencià, per tal de donar adequada resposta a la nostra comunitat del voltant, on hi ha tant famílies valencianoparlants com castellanoparlants. No obstant l’objectiu últim de l’educació al nostre centre és aconseguir que l’alumnat assolisca un bon domini tant oral com escrit en ambdues llengües, siga quina siga la seva llengua d’escolarització.

- Al centre es treballen els diversos aspectes de l’aprenentatge: continguts, procediments, actituds, valors i normes.
- Cal partir sempre dels coneixements previs de l’alumne i les tasques s’adapten als interessos i possibilitats dels xiquets i xiquetes.
- Es vigila el desenvolupament individual, per la qual cosa el nivell d’exigència es basarà en les possibilitats reals de cada alumne.
- S’usa una metodologia activa i constructivista, on el mestre guia els alumnes en el descobriment de nous coneixements.
- La motivació i el crear ambients propicis a l’aprenentatge és fonamental.